《16 雷雨》新课标优质课教案设计

《雷雨》教学设计

目标制定的依据

1、基于课程标准

（1）学习独立识字，主动识字、写字的愿望。

（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。并努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、基于教材

《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册五单元的第二篇课文。它所在的单元主题是走进大自然。《雷雨》就是一篇描写自然现象的文章。课文按雷雨前、中、后的顺序，用简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。本文中要求认识的生字比较少，只有四个，学生自主掌握其音、形比较容易。要求写的字有12个，规律性很强，其中有8个字是左右结构，三个是半包围结构，利于这些已掌握部分合体字书写方法的学生梳理写字规律，并进一步运用巩固。课后题的“读读想想”版块第一次明确在教材中提出了默读课文的要求。而在“读读抄抄”版块中，编者利用学习小伙伴的泡泡话，提出带点词用得好的说法，引导学生开始关注语言中用词的准确性。

3、基于学情

二年级的学生已经学会了自主识字，课下学生通过预习80%的学生已经会正确认读生字了，70%的学生可以正确、通顺地朗读课文，但是对文中的一些词语不理解，对课文的内容理解不透彻。

学习目标

1. 通过自由读、领读、结合词语和句子等方法正确认读4个生字。

2. 通过观察、交流等方法正确书写本课左右结构的字。

3. 在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，运用文中的句式表达雷雨前景象的变化，初步知道这种自然现象的神奇多变。

学习重点：图文配合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特点。

学习难点：通过准确地用补充句子来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出现的现象和特点。

评价任务：

评价任务一：通过指名读，开火车读、等方法正确认读4个生字。

评价任务二：通过观察、交流等方法正确书写本课垂、压两个字，并能自主运用在书写中。

评价任务三：正确、通顺、流利地朗读课文，运用文中的句式表达雷雨前景象的变化，初步知道这种自然现象的神奇多变。