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《雷雨》教学设计
(第一课时)
【教材分析】
《雷雨》它所在的单元主题是大自然的秘密。《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰,层次分明,按“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙,集中表现了三个场景的鲜明特点。本文中要求认识的生字比较少,只有5个,学生自主掌握其音形比较容易。要求写的字有8个。结合课后习题的要求,在教学中,教师应引导学生关注语言中用词的准确性。
【教学目标】
1.能联系语境体会“压、垂”等词语运用的准确性,并通过朗读表达感受。
2.练习运用文中的句式“越来越”表达雷雨前、中、后景象的变化,初步感受这种自然现象的神奇多变。
3.正确、端正书写本课的3个独体字,掌握写这一类字的规律,并能自主运用在书写中。
【教学重点】
能联系语境体会“压、垂”等词语运用的准确性,并通过朗读表达自己的感受。正确、端正书写本课的3个独体字,掌握写这一类字的规律,并能自主运用在书写中。
【教学难点】
在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上,练习运用文中的句式表达雷雨前、中、后景象的变化,初步感受这种自然现象的神奇多变。
【教学准备】
教学挂图、生字词卡片、教学课件
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
1.大家都是爱交朋友的孩子,看,老师给大家带来了好多的词语朋友,谁来跟他们打打招呼?(课件出示:乌云密布、电闪雷鸣、狂风大作、倾盆大雨、雨过天晴、彩虹高挂、空气清新)
2.字音读得真准!读着读着,聪明的你发现了什么呢?
3.看来,你不但会读,还很会思考!同学们,是谁带来了这前后截然不同的世界呢?对,就是它——雷雨!再叫叫它!(再读课题)
4.这个“雷”字也是咱们今天要写的一个字。来,举起食指跟老师一起工整地写写它!(边写边口述)“雷”上下结构,上宽下窄,上边是个雨字头,第三笔横折钩变成了横钩,一竖稳稳地压在竖中线上,下边的是个田字。请孩子轻轻地翻开书第75页,拿起笔,在田字格里先描一个“雷”字,再把“雷”字写一次。