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雷雨
教学目标：
1．读准生字词，会认“压蝉，垂”三个生字，会写“压、垂”两个生字。
2．初读课文，理清文章的写作顺序，能正确运用“垂下来”和“掉下来”，会用“____ 越 ____ 越______”说句子。
3．抓住关键景物充分感受雷雨前的景象，有感情地朗读课文1—3自然段。
教学重点：认字，写字，抓住关键景物充分感受雷雨前的景象。
教学难点：通过想象和联系生活感知雷雨前的景象，并指导学生有感情朗读。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1.师：孩子们！今天，老师给大家带来一个谜语，想猜吗？仔细听。出示谜面:千条线，万条线，落入水中看不见。（学生猜：雨）
2.在生活中，你见过哪些雨？
3.老师也给大家带来了一些关于雨的词。出示雨的词语和图片：毛毛雨，阵雨，雷雨，暴雨，学生读。
4.玩个游戏，老师拍手，学生猜老师演示的是哪一种雨。
5.师：有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章，今天我们就来学习第16课：雷雨。（出示课题）伸出你的小手，跟着老师一起写课题。雷是上下结构雨字头，雨字做部首时，书写的时候有轻微变化哦，要注意第二笔竖要变成点，第三笔横折钩要变成横钩，再加上四点小雨点，小雨点落到哪里？（田里）我们一起来读课题，（生齐读）自信点，打雷的声音是很响的哦！全班再次读题：16、雷雨。
6.质疑课题：读了课题，你有没有什么问题想问？（学生质疑）
二、初读课文，生字正音
1.这场雷雨呀，就藏在语文书的74页。请同学们轻轻地打开书，在读课文之前老师有几点要求，出示导学提示一：自由读课文。借助拼音，读准字音、读通句子、不加字、不漏字。开始吧！
2. 检查字音
（1）孩子们读得非常认真，生字读正确了吗？借助拼音，谁来读读。分组出示：
第一组：彩虹，乱摆（不拼读，直接读词）