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《雷雨》第二课时教学设计
教材分析：
《雷雨》课文用精练、自然简朴的语言为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分,我认为课文主要写了雨前和雨后的景色。虽然篇幅比较短小,但文章内容生动,课文插图优美,比较适合低段的学生,让学生以学习本文为契机,走进生活,走进大自然,学会观察,增添生活的乐趣。学习本篇课文,可引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。
学生分析：
对二年级的学生来说雷雨并不陌生,但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深,需要老师指导观察体会。从二年级学生的心理特点和学习特点出发,结合教材的内容,我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。
教学目标：
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
3.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
教学重点：有感情地朗读课文,能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
教学难点：能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1.出示生字词，学生认读。
老师请来了上节课我们认识的几个词语朋友，看谁读得又快又准确。
2.利用课文插图，帮助学生理清课文叙述顺序。
(1)出示打乱顺序的雷雨前、中、后图片。
(2)教师提问：通过上节课的学习，我们知道课文分成哪三个部分来写雷雨的？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）这节课我们继续学习16课《雷雨》，感受作者描绘的一幅夏日雷雨图。
二、了解雷雨前的景象