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《要是你在野外迷了路》第二课时教学设计
教学目标：
1、通过联系生活实际，理解词语“忠实”“向导”；通过看图理解“稀”的意思；通过换词理解“永远”。
2、通过学习，积累“日出东方”“夕阳西下”“稠密”“稀少”等补充词语。
3、有感情的朗读课文。
4、会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。
5、培养学生遇事不慌张、细细观察、多多去想和乐于助人的好品质。
教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。
教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。
教学过程：
复习激趣导入
1、走迷宫游戏，复习词语。
小朋友们喜欢玩走迷宫的游戏吗？那好，我们一起来玩一下吧！出现一个词语，我随机点到谁，能正确读出来就可以前进一步啦！
2、（出示词语）在他们的带领下，我们全班一起走一遍迷宫吧。齐读词语。
二、创设情境，学习课文第一小节。
过渡：出口处有一个精彩的故事等着大家呢！
1、故事情境：小白兔和小黑兔去野外采蘑菇，就在它们采了满满一篮子蘑菇高高兴兴准备回家的时候，却找不到回家的方向了。它们在野外找呀找，转呀转，天都已经黑了，可它们还是没有找到回家的路。它们在野外迷路了。看看它们的神情，猜猜它们此时的心情？
相机理解“慌张”。对呀，这些紧张、害怕、担心、难过的心情都包含在这个词语中呢。谁来读？（相机评价：心里发慌，特别紧张）齐读。
2、谁来安慰安慰小兔？课文中的也有一段话可以用来安慰小兔，谁来读？指名读第一小节。
3、见过指南针吗？图片出示。