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语文园地六“我爱阅读”
《大自然的秘密》教学设计
教学目标：
1、引导学生阅读群文，在阅读中了解大自然有哪些秘密，探索读懂大自然的方法。
2、指导学生掌握“提炼主要信息’的阅读方法，尝试运用方法展开独立阅读，在阅读中学会思考，有所收获。
3、联系学生生活经历和以往的阅读积累，尝试讲述大自然中的秘密，练习写话，体验自由表达的快乐。
教学重点：
1、引导学生阅读群文，在阅读中了解大自然有哪些秘密，探索读懂大自然的方法。
2、指导学生掌握“提炼主要信息’的阅读方法，尝试运用方法展开独立阅读，在阅读中学会思考，有所收获。
教学难点：
1、指导学生掌握“提炼主要信息’的阅读方法，尝试运用方法展开独立阅读，在阅读中学会思考，有所收获。
2、联系学生生活经历和以往的阅读积累，尝试讲述大自然中的秘密，练习写话，体验自由表达的快乐。
教学过程：
一、谈话导入，激起兴趣。
（一）、同学们，你们喜欢大自然吗？在你的眼中大自然是什么样的呢？
（二）、出示（ ）的大自然
（三）、从同学们的交流中我感受到了大家对大自然的热爱，正如大家所说，大自然不仅是美丽的，神奇的，生机勃勃的，宁静淡然的，甜静优美的，多姿多彩的，色彩斑斓的更是神秘莫测，蕴藏着无数秘密的！你想知道大自然有哪些秘密吗？今天这节课，我们就通过学习一组短文，一起探索《大自然的秘密》。（板书：大自然的秘密）
（设计意图：“兴趣是最好的老师”，我抓住小学低年级学生好奇心强的这种普遍心理，在新课伊始用谈话的方式成功地激起学生探究大自然的秘密的学习兴趣与欲望，为新课的展开作好铺垫。）
二、学习例文，感悟读法。
（一）请同学们自由朗读《最大的“书”》这篇小短文，边读边想：这篇小短文主要讲了大自然中的什么有秘密？板书（朗读、思考 什么有秘密）