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《最大的“书”》第一课时教学设计
教学目标：
1、 会认“质、勘”等10个生字，会读由生字组成的10个词语。
2、 正确朗读课文，初步了解课文内容。
3、 图文结合，理解“地质勘探队员、雨痕、波痕”等词语。
4、 会写“册、岩、厚”三个字。
5、 训练读问句、感叹句，读好人物对话。
教学过程：
一、导入，揭示课题，提出问题。
师：孩子们，平时你们喜欢看书吗？最喜欢看什么书？（抽生回答） 师：看来孩子们都很爱读书，你们知道吗？读一本好书，就好像是在和一个高尚的人谈话，它能带我们环游世界，让我们在知识的海洋里尽情遨游。
师：今天，咱们要和一个叫“川川”的小朋友一起去读一本最大的“书” （指课题，齐读课题）。
师：读了这个课题，你有什么新的发现？有什么问题想问？
师：大家真能干，能提这么多问题。有些问题对我们学习课文还真有不少帮助，让我们带着这个问题，赶紧拿起课文来读一读。
二、初读课文，随文识字
1、请同学们借助拼音自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。
2、为什么题目上的书要加引号？请同桌先讨论讨论。（同桌讨论，反馈）
师：你真了不起，会从课文中寻找答案。（课件出示第4段，齐读）。
3、教学“岩”字
（1）（出示“岩”字）请同学们看这个“岩”字，你能猜出它的意思吗？（抽生回答）
师总结：你真聪明。咱们祖国的汉字多有趣呀，根据字的意思造出了这个字，看着这个字就能猜出它的意思，像这样的字，就叫会意字。