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我爱阅读
《最大的书》教学设计
【教材简说】
我爱阅读，属于略读材料，教师不能讲得太多，突出学生阅读的主体。培养阅读兴趣，快速把握整体的能力。神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。本文以人物的对话为主要叙说方式，朗读的重点在指导学生读好人物的对话上。本课涉及的自然科学知识，要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望。
【教学目标】
1. 让学生通过质疑、默读、浏览、快读、跳读、猜读、互文阅读等方法，快速掌握课文的主要内容。培养阅读兴趣，快速把握整体的能力。
2..激发探究自然知识的兴趣。
【教学重点】培养孩子们的读书习惯，教给孩子具体读书方法。从人物的对话中，理解最大的书是指岩石，书上的文字指的是字波痕、雨痕、矿物…… 树上的画指的是树叶、贝壳、小鱼……，培养阅读兴趣，快速把握整体的能力。
【教学难点】理解最大的“书”。
【教学准备】PPT
【教学过程】
一、大胆质疑 以疑导学
1.谈话：同学们，这是什么？（书）这本书是什么样的？平时看的书里有什么?（2-3个人回答引导出字和画）
2.揭题：是啊，书籍是人类进步的阶梯。今天，老师将带大家读一本与众不同的书——（补充课题：最大的“书”）。齐读课题。
3.质疑标题：老师想问问，你第一次看到这课题的时候，有什么想问的？师择机板书学生问题
（ 最大的书是什么？为什么书要引号？ 这书有什么用？为什么叫最大的书？书什么样的？） 同学们真会思考。那么就让我们到课文中去寻找答案吧！
二、初读课文，整体把握课文内容
自由读课文：
1. 请同学们自由读课文。边读边想最大的“书”为什么加引号？（学生自读）
读完课文，你明白为什么课题的“书”字上要加引号了吗？