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《最大的“书”》教学设计
教材分析：这是语文园地六我爱阅读的内容。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。
学习目标:
会认10个生字，会写12个生字。
有感情地朗读课文，读好人物的对话。
激发探究自然知识的兴趣。
教学重点：准确把握人物心理，读好人物对话。了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
课前准备：课件、学生搜集有关化石和岩石的相关资料。
教学过程：
导入新课：
听说我们班的同学特别爱读书，老师也喜欢阅读。你爱阅读，我爱阅读。我们大家都爱阅读。一本本书带我们走进知识的殿堂、神奇的世界。这节课我们一起走进“我爱阅读”，读一本与众不同的书。（齐读课题：《最大的“书”》并板书课题）。
读了课题你们有什么疑问吗？(学生自由提问......）
有一个小朋友名叫川川，和我们班的小朋友一样会问许多问题。
把书打开自由地读课文。
自读课文、整体感知。
自由地读课文，注意读准字音，读通句子。
读完了课文，你们心中的疑问是否都解开了？（回答学生提出来的问题。）
我们课文中的小朋友川川也爱问问题。川川问了什么问题？用横线把川川问的问题划出来。（学生划完了课件出示川川问的问题。）
川川想把所有问题都问明白，这就叫“刨根问底”。
依次解决川川提出的问题