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最大的书 教学设计
教学目标
1、自主阅读课文，借助拼音，把课文读正确、流利；
2、感受川川的勤学好问，理解课文内容。
3、有探索大自然的兴趣。
教学过程
一、导入：同学们见过最大的书是什么书？有多大？今天，我们的小伙伴川川去爬山就见到了一本最大的“书”，到底是一本什么书呢？究竟有多大呢？我们一起去看看。
二、初读课文
1、自由读课文，自学生字词，注意注音的地方多读几遍。
2.检查生字词自学情况。
地质 勘探 趴在 岩石 厚厚的 脚印 雨痕
波浪 矿物 读书 刨根问底 埋着 煤炭 宝藏
三、再读课文，这篇短文主要讲了件什么事？
思考并回答：课文中最大的“书”是什么呢？文中那句话告诉了我们？
四、研读这本“书”，见板书内容
五、再读课文，真正的把这本最大的“书”读懂。同桌讨论：学了这篇课文你有哪些收获？
六、同桌交流讨论：你还发现哪些大自然的“书”？
七、小结
大自然中，有很多神奇的奥秘等着我们去发掘，只要我们能像川川一样有“刨根问底”的钻研精神，时常问“为什么”，我们就能发现更多的宝藏。
板书设计：