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课题：《最大的“书”》
课前分析教材分析：本单元主题是大自然，本课主要是通过地质勘探员叔叔的介绍，展示了岩石这本书的“书”和“画”，以及这本书的作用和成因。插图直观地展示了有关海陆变迁以及化石的科学知识，能辅助学生读懂文章。
学生分析：二年级学生已经具备拼音自主识字能力，好奇心强，这篇课文的自然科学知识能够激发学生的求知欲和探索自然科学知识的兴趣。教学目标1、认识本课的10个生字，学会由生字组成的10个词语，图文结合，理解“地质勘探队员、雨痕、波痕、矿物”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。进一步提高学生的口语交际能力。
3、初步了解关于岩石一些知识，提高学生热爱科学，学习科学的兴趣。教学重难点重点：能理解课文脉络，借助拼音把课文读正确、流利。
难点：理解双引号的不同用法。热爱大自然。第一课时
教学环节
教学过程媒体或技术应用二次修改意见第一课时
一、联系生活，激趣导入
二、初读课文，疏通文意
三、再读课文，理解对话
四、总结全文，合作朗读
布置作业，拓展延伸
第一课时
一、联系生活，激趣导入
同学们，我们天天在学校读书，那有谁可以跟大家说说咱们的语文书是个怎样的书呢？
（学生回答，老师总结）
那大家看老师手上这两本语文书，是不是现在你们用得要大一些呢？
那你们见过最大的“书”是什么书？比咱们语文书还大么？有多大？
（学生回答，老师总结）