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大象的耳朵
教学目标
1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学重点
1.识记生字词，理解课文内容。
2.初步理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
一、猜谜导入
师 ：小朋友们，我们先来猜个谜语好吗？
叶子有两片，左右各一边，说话能听见，终生不相见。——打一人体器官。
师：对了，这个谜语的谜底就是“耳朵”。耳朵是我们非常重要的器官,但每种动物的耳朵却又长得各不相同，让我们看一组耳朵的图片，说一说这些耳朵的外形有什么特点（教师出示课件）定格在大象的耳朵图片。学生汇报
师：今天我们就来学习一篇介绍动物耳朵的课文大象的耳朵，请同学们伸出手指和老师一起书写课题。板书课题。写象字时要注意撇是从扁口的上横起笔，两撇的距离要合适，捺要舒展开，与撇对称。注意，朵字上边的几没有勾。请同学们齐读课题。
二、自读课文，学习生字
师：这篇课文讲大象耳朵的什么事呢？请同学们自由读课文，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
学生自由读课文。
师：大象的耳朵是什么样子的呢？你从课文哪段话知道的？出示第一句谁愿意读给大家听？生读句子。师板书：耷拉着
师：读的真准，有两个多音字都读准了。（出示扇，似另外的读音。）扇字作为动词时读作一声，比如扇风，扇动，作为名词时是四声，比如扇子，电扇。似字只有在“像什么似的”时读翘舌，而在似乎，相似等时候读平舌，我们按照记少不记多的原则，只要记住翘舌的一种情况就行了。学生读拼音，读词语。下面考一考同学们。出示句子和读音。
生：学生操作白板，利用拖拽功能把正确读音放到括号中，并且读给大家听。
师：扇字不仅会认，也要会写。指导书写。请同学们描一个，写一个，再盖上前两个字，背着写一个，看看自己是否能记住。