二年级下册《19 大象的耳朵》优质课教案设计

《大象的耳朵》教学设计

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字

喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

（2）基于阅读

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（3）基于口语交际

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.教材分析

《大象的耳朵》是人教版二年级下册教材第七组中的第一篇课文,本组的主题是“改变”。故事围绕着大象的耳朵，通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论，告诉我们对别人的说法，要动脑筋，选择最适合自己的这个道理。文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。会写“扇、根”等生字，通过朗读课文，理解大象的想法是怎样改变的？是本课学习的重点。联系生活实际理解“人家是人家，我是我”的意思，是本课学习的重点，也是难点。

3．学情分析

（1）基于识字与写字

二年级学生能借助拼音认识生字，运用加一加、减一减、换一换、编儿歌等识字方法进行识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。

（2）基于阅读

二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。有一定的阅读能力，大部分学生能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。

（3）基于口语交际

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。但个别学生还缺乏表达的自信。

教学目标

1. 认识“耷、竖”等7个生字，读准多音字“扇”、“似”的字音；会写“扇、根”等8个字。