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大象的耳朵
教学内容分析：?
《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。?
教学目标：?
1、有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等 10 个生字，会写“扇、遇、慢”等 8 个生字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。?
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。并和同学演一演这个故事。?
3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。?
4、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。?
5、学着课文内容，仿编童话故事。?
教学重点：?能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点： 通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。?
第一课时?
教学过程：?
一、激趣引入。?
1、同学们，还记得《曹冲称象》的故事吗？文中给我们描述了这样一头大象。谁来读读？（展示：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。）?
2、今天，我们讲解的故事中也有一头这样的大象。它的耳朵又是什么样的呢？板书课题，齐读。
3、引入课文第一句：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。请同学带读生字词。（认读生字词：似的、耷拉着）
4、指名读句子。理解“耷拉”（下垂）还有什么耷拉着？大象的什么耷拉着？像什么一样（扇子）这是什么句子？（比喻句，描写更加形象、生动，让我们很快记住了它的样子。）
5、齐读第一段。
6、多音字组词：扇 sì( ) shàn( )?似?shì( ) shān( )??。