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《大象的耳朵》教学设计及反思
【教材分析】《大象的耳朵》讲的是大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着，小兔子、小羊、小马、小老鼠都说大象的耳朵有病，大象也不安起来，于是他想办法让自己的耳朵竖起来，可是这样一来，小虫子经常飞进它的耳朵，最后大象还是把它的耳朵放了下来。并且大象终于明白了应该从自身情况出发，于是说：我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。课文情节简单，语调活泼，符合儿童心理特点和阅读能力，把一群活泼可爱，感情饱满的小动物展现在我们眼前。这个故事也告诉我们，每个人具体情况不同，做事要从自己的实际出发，要有自己的主见。
【教学目标】
1.巩固生字词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。
3.感悟文章蕴含的道理。
【教学重点】
正确流利的朗读课文，读好文中的问句。
【教学难点】
在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，懂得每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、课前交流：动物“现身”，激趣导入
同学们，摸摸自己的耳朵，是竖起来的，为什么要竖起来啊？就是要求我们要竖起耳朵听讲，竖起耳朵倾听其他同学的精彩发言，今天老师还给大家带来了其他几位小伙伴，细心的你们发现了吗?它们的耳朵也和你们一样“竖”起来了，还有一位小伙伴，因为体形比较庞大，走路有点慢所以来晚了，但它很热情，它说很开心认识大家，大家看看它的耳朵，是垂（耷拉）下来的，是啊，耳朵耷拉（垂）下来的大象，被其他的小动物认为耳朵有毛病，这到底是怎的回事呢？这节课我们继续来学习大象的耳朵（生书空）。
二、复习巩固
1.检查词语
大耳朵、扇子、似的、耷拉、不安、自言自语、毛病、竹竿、撑起来”、跳舞、头痛、心烦、扇走
指名领读，教师适时正音。
2.用文中词语填白的方式讲讲这个故事
PPT出示：大象有一对_____，像扇子_____的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢的_____，遇到了很多小动物，大家都说，我们的耳朵是_____的，你的耳朵一定是病了。听了大家的话，大象也___起来，他_____地说，大家都这么说，是不是我的耳朵真的有_____啦？我得让我的耳朵_____。于是每天大象站着睡觉的时候，就用两根_____把耳朵_____。可是，撑起耳朵的大象，耳朵眼儿里经常有虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又_____，又_________。最后，大象还是把它的耳朵放了下来。它说：“我还是让耳朵_____着吧。人家是人家，我是我。”