《19 大象的耳朵》精品优质课教案设计

大象的耳朵

[教学目标]

复习本课生字和词语，会写“扇”字。

正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句和对话。

知道大象的想法是怎样改变的，明白每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，认清自己，再做判断，不要为了迎合别人而改变自己。

[教学重点]

识记生字词，理解课文内容。

理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。

[教学过程]

导入：

同学们，愉快的游戏时间到了。今天的游戏是猜谜语，我来说，你们来猜。鼻子像钩子，耳朵像扇子，腿粗像柱子，身子像房子。（谜底：大象）你们看，大象来了，它长什么样子？

谁能完整地、有条理地说一说大象长什么样子？

（大象可真大啊！它的身子像 ，腿像 ，它有两根 的象牙，一根 的鼻子，还有一对 似的大耳朵。）

最引人注目的就是它那对扇子似的耳朵了。它的耳朵有什么特点呢？像这样不直立，垂下去就叫“耷拉”。你还见过哪些动物的耳朵也是耷拉着的？（猪，金毛狗，长耳兔）

有一群小动物对大象耷拉着的耳朵有疑问。什么疑问呢？让我们一起走进《大象的耳朵》这个有趣的童话故事。（板书课题）

字词检测

大象向我们走来了，可是一条小河挡住了他的来路，一起帮帮它好吗？读准河面的生字，他就能过来了。（开火车）生字读的这么好，词语也难不倒你们。（男女赛读）

你们注意到了吗，这里面还有一个多音字呢？（扇子的扇还可以读扇风的扇）出示扇多音字，学生带读。

课文说大象这对扇子似的大耳朵可以扇风，我们来看看扇字怎么写。认真观察这个字的结构和构成，说说你的发现。（生：半包围结构，户+羽=扇）。爱学习的孩子，不仅会读还得会写，拿起小手写一写（我的小手是只笔）。要想写好这个字，还得注意这三点：第一笔点在竖中线上，第四笔是竖撇，下面的两个“习”字右边的要大一点。跟着老师一起在黑板上板书，注意笔画的位置。书写“扇”字。同学们也试一试吧，在你的课本田字格处描红书空。提示：写字的时候，身要正，背要直，左手按书，右手拿笔。（你的坐姿真标准；你的笔画很匀称；你的书面很整洁......）下课之后，咱们同学之间互相比一比，看看谁写的更工整更美观。

听读课文