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2. 结合文中相关听力材料，了解重点词组和句型。
课前准备：
1.学生：预习书P75-76，完成下列词汇、短语（见导学案），并在书本中划出。
2.教师：一些关于户外活动的图片；PPT；
教学过程：
Step one :Lead-in:
1.T: We learnt different kinds of outdoor activities in this unit.Do you remember them?
2.Students look at the screen,try to say different names out.e.g.
Camping; swimming ; jogging; running ……
3.T: There is an outdoor activity.We can do it on windy days.And we often do it in Sping.What is it? --Flying kites.(引出本节课的话题和课题。)
（设计意图：通过给学生呈现一些关于户外活动的图片,学生抢答,快速说出活动
的名称，由此复习本单元学过的活动。另外，学生可以在这一环节放松心情，为一节课的学习打下好的基础。复习完之后，老师通过与学生聊天，引出本节课的话题—风筝。）
Step Two :Presentation:
1.Talk about kites .
（1）Do you like flying kites?
(2) Who do you usually fly a kite with?
(3) When/Where do you usually fly kites?……
2.Finish Part A1:
T: Here are some kites. What does it look like?
S:The first/…… one looks like a fish/bird/……
T: Next, let’s have a look whose kites they are.Please listen to the tape, write down the correct names under the pictures.( 播放录音,学生完成P75 Part A1。然后核对答案。)
（设计意图：“风筝”的话题学生很熟悉，交流起来不存在太大问题。所以先和
学生聊天热身，打开学生的话匣。接着呈现课本A1部分的图片，先让他们说说每只风筝像什么，锻炼口语表达能力，也为听力做好准备。）
3. Meet some famous people: Mozi; Luban; Cailun; Marco Polo.
4.Finish Part A2.
听一段录音(两遍)，根据录音内容完成教材P75 Part A2
（设计意图：图片呈现一些著名的人物，学习一些生词，了解这些人物在风筝史
上作出的贡献，为听力准备。在听力前，指导学生阅读题目，了解关键词，为良好的听力习惯的养成打基础。）
Step Three:Practise:
1.Finish Part A3: