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《小毛虫》教学设计
教学目标：
正确认读“昆、怜”等16个生字；正确书写“纺、织、编”3个生字；
感知并掌握“的”、“地”用法；
正确、流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫经历的变化。
教学重难点：
正确认读生字新词，规范书写。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫经历的变化。
教学过程：
第一课时
一、图片导入，激发兴趣。
1、在美丽的大花园里，生活着许许多多小居民。【课件出示插图】你看到了谁？在干什么？（引导学生说完整的话。）
2、这些小居民有一个共同的名字叫——“昆虫”。【课件出示生字：昆】同学们，谁来拼读？
3、这些小昆虫快乐地生活着——（引读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。）
4、树上还有一只小毛虫，【课件出示小毛虫图片】它在干什么？谁来读读？【课件出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。）
5、这条孤零零的小毛虫多么羡慕能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？今天，我们就来认识这条小毛虫。【师板书课题：22 小毛虫】
6、请齐读课题。
【设计意图： 新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，设置思维悬念，这样更有利于下一步对课文的学习。】
二、初读课文，了解内容
1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍。