《22 小毛虫》新课标优质课教案设计

《小毛虫》教学设计

教材分析：

课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。作者巧妙地运用对比的手法来表现角色形象：一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，这又与“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。

教学目标：

1、认识“编、昆、怜、”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“编、怎”等8个字及其相应的词语。

2、正确朗读课文，运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容，并积累“色彩斑斓、尽心竭力”等词语。

3、能借助提示，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学重难点：

识字写字，朗读课文，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学准备： 课件 学生提前预习课文

教学课时: 两课时

第一课时

一、看图，说话，引入课题

（ 拉出图片）你能用一个词来形容一下这春天吗？

其实啊，春姑娘不仅为我们带来了浓浓的绿意，阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。（出示图片）瞧，它们飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……多热闹啊！但并不是所有的昆虫这个季节都是充满活力的。

（出示小毛虫图片）今天，我们就来认识这条小毛虫。（板书课题并齐读课题）

二、检查预习情况

之前老师布置你们回去预习课文，不知道大家通过预习都知道了什么？（示意举手）

指生说。（预设学生会说识字情况，对课文内容的简单理解等）

三、就手学习生字词。