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《小毛虫》教学设计
【教学目标】
正确认读“昆、怜”等16个生字；联系生活和旧知拓展词语，掌握多音字“尽”读准多音字“尽”；正确认写“纺、织、编”3个生字。积累“生机勃勃、九牛二虎之力、轻盈、色彩斑斓”等词语。
能正确、流利地朗读课文。
图文结合，读懂小毛虫经历了哪些变化。
体会小毛虫的可怜和笨拙。
语言表达训练：理解“生机勃勃”场面描写，学习句子表达，迁移运用。
【教学重点】
识字学词。
体会小毛虫的可怜和笨拙。
语言表达训练：理解“生机勃勃”场面描写，学习句子表达，迁移运用。
【教学难点】
语言表达训练：理解“生机勃勃”场面描写，学习句子表达，迁移运用。
【教学过程】
一、看图谈话，导入新课
1．（出示蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？（蝴蝶）你觉得这蝴蝶怎么样？（漂亮）它飞起来还很（轻盈）还有呢，它的色彩很美，美在哪？（色彩斑斓）什么是色彩斑斓，你能换一个词来说吗？
蝴蝶这么漂亮，它一生下来就这么漂亮吗？就这么轻盈？色彩斑斓吗？（不是，它小的时候是小毛虫啊）（出示小毛虫的图片）神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！
质疑课题。
师：看到小毛虫，看到蝴蝶，你有什么问题吗？（小毛虫是怎么变成蝴蝶的？）今天，我们就一起来学习意大利作家达·芬奇的一篇寓言故事——《小毛虫》，看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的。（板书课题，齐读课题）
二、预习检测，过关字词