《22 小毛虫》优质课教案设计

《小毛虫》第二课时 教学设计

【教材解析】

《小毛虫》是意大利的著名艺术家达·芬奇为小朋友写的童话故事。讲述了一条既可怜又笨拙的小毛虫，它不悲观失望，也不羡慕任何人，尽心竭力地吐丝和结茧，最后终于变成美丽的蝴蝶的故事。通过它的变化，要告诉每个孩子的是不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。全文共7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰，充满了人文气息和童趣。本文语言质朴自然，描写生动细致，大量的运用四字词语形容情态、描摹外形、表现心理、刻画动作，用词准确，语言丰富。所配3幅插图，色彩明丽，形象地呈现小毛虫从结茧到破茧羽化的变化过程，便于学生观察和想象，有效地帮助学生理解课文、讲述故事。

【 教学 设计理念】

我在教学《小毛虫》第二课时时，以新课程理念为指导，我把“字—词—句—文”作为本节课的主线，引导学生联系上下文等理解有关词句在文中的意思，从而理清整个故事顺序。在设计和教学时，我凸显“三重”，即重写字，重朗读，重创造，力求构建一个情境化、生活化、个性化的开放性，充满生命活力的高效课堂。我还把“培养学生的想象力”贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程，启发学生想象，在表达中加强词句的理解和积累，并在此基础上铺设故事支架、逐步引导学生“借助提示讲故事”，从而突破本单元的教学重点。

【学情分析】

二年级的学生都是活泼好动的7、8岁孩子，他们的注意力很容易分散，因此，课堂中我注重组织教学，并用铺设情境、视频动画、动作表演、蝴蝶奖品等方式，动静结合引领、激励孩子们学习，以此提高他们学习的兴趣和积极性。由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，故我设置一系列的教学环节，设计讲故事支架，降低讲故事难度，关注学生、带动学生，力求让课堂“活”起来，让学生“动”起来，我寓教于乐，然生也乐中有所获，以此达到高效课堂。

【教学目标】

一、知识与技能：

1、能在语言环境中正确认读本课的生字。在字源识记“织”、形声字归类识记“纺、织、编”的基础上，正确描摹并记忆“编”生字。能在阅读的过程中积累“笨拙、九牛二虎之力、尽心竭力、色彩斑斓”等词语。

2、能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、能借助提示用自己的话完整讲故事。

二、过程与方法：

经历看图与想象、朗读与表达、交流与表演等学习过程，初步体验阅读、借助提示讲故事的基本方法。

三、态度、情感与价值观：

1、通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”及“万事万物都有自己的规律”所含的意义。

2、感受小毛虫不断努力、耐心等待，不断成长的积极乐观心态。

3、读书、写字姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。

【教学重点】

1、在不同语境中积累词句，识记生字。