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<<小毛虫>>教学设计
［教学目标］ 1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。 2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。 4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］ 1.正确读文，识记、书写生字。 2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 ［教学课时］2课时
一、复习巩固，引入学习
师：今天，老师给大家带来两个神秘的伙伴。（出示小毛虫和蝴蝶的图片）你们瞧，他们是谁？喜欢他们吗？
大自然是多么神奇啊，把这两种外形完全不同的昆虫紧紧地联系在一起。这节课我们继续走进文本，去了解小毛虫从结茧变成色彩斑斓的蝴蝶的变化过程吧！
出示两组成语。指名读，齐读。并选择词语说句子。
春天来了，到处(生机勃勃)。昆虫王国可热闹了！你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊?
2.学生介绍图上的内容。
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，可真是快乐无比，热闹非凡啊！
复习巩固，引入学习
1.师：春天来了，到处(生机勃勃)。昆虫王国可热闹了！你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊?
2.学生介绍图上的内容。
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，可真是快乐无比，热闹非凡啊！
3.这几课我们继续走进文本，去了解小毛虫从结茧变成色彩斑斓的蝴蝶的变化过程吧！
品读课文，理解内容。
（一）研读1、2自然段，体会理解
1.出示图片：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
引导学生展开想象说话，感悟昆虫们的快乐。
小毛虫在观察。（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指？“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（好奇））打量就是（观察）