《语文园地七：写话》优质课教案设计

我们的民族小学

教材分析；

《我们的民族小学》是一篇精读课文。文章描写了西南边疆的一所民族小学，写出了“我们的民族小学”的美丽和在这里上学的小伙伴团结友爱、快乐学习。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的语气，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，是一篇抒情散文。

除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。文中语言有很强的画面感，是对学生进行语言训练的很好的载体，能帮助孩子很快形成画面感。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

学情分析：

三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一篇课文，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。通过对学生的调查，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。

在教学中，我们除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿势、读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。在阅读教学中，应该将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会浏览、标注等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特别应以课内带动课外阅读的积累。

课标分析：

1.课堂中引导学生识记“粗壮、铜钟、蝴蝶”等词语。会写“戴、舞”等生字。识字是小学生阅读教学的重点之一，课堂中引导学生积极交流识自己的识记方法，让学生对所学词语有深刻的印象并能活学活用，同时掌握规范书写的能力更好地学以致用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解课文的主要内容。课堂中抓住精彩句子进行语言训练，例如：第一自然段中排比句用得好，引导学生用在自己的话语中，体会学习过程的收获的喜悦，并养成发现生活，勇于表达的习惯。懂得欣赏文中语言的精妙和美感，让学生爱上语文，愿意去读，愿意去说，愿意去写。

3.引导学生发现民族小学的特点，学生穿着不同的民族服装，生活习惯不同，但团结友爱，能认真读书学习，充满欢乐。从中了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，读出对这所民族小学的喜爱之情，并受到民族团结的教育，以及对自己学校的热爱之情。

教学目标：

1.会读“粗壮、铜钟、蝴蝶”等词语。会写“戴、舞”等生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会文中语句，抄写描写窗外安静的句子，仿写描写校园生活的句子。

3．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学重难点：

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点：体会描写文中优美句子的描写，如：窗外的安静和的句子；根据提示写写自己的学校。

教具、学具准备：课件、田字格贴纸、背景音乐。

课前准备：4人一组，每人一张练写纸。