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语文园地七——写话
《我想养______（小动物）》教学设计
【设计思路】
1.依据课程标准
低段写话教学，一方面，课标强调乐于表达，对写话有兴趣，乐于运用阅读和生活中学到的词语；写自己想说的话，写想象中的事物，鼓励创意表达。所以，对于孩子来讲，要着力创设生动的情境，激发孩子在接近真实的语境中进行表达。同时，对于表达形式不做过多要求，鼓励孩子写自己想说的话，并乐于运用积累的词语。另一方面，课标对于写话的基本习惯主要集中在使用“逗号、句号、问号、感叹号”常用标点符号，强调书写工整。所以，在孩子乐于表达的基础上有适度的表达习惯要求。
2.依据教材编排
从教材编排来看，本单元的写话是低年级最后一次写话。所以，在教学中对低年级所获得的写话知识和能力，需要适度帮助孩子总结基本要求，形成基本意识。
3.依据学生实际
学生通过以前的写话训练，已经基本能写上几句话，对于写话的基本格式已经掌握。而且，关于养动物的话题很能激发孩子的积极性。但从学生实际看，学生最大的问题是不能从多角度来进行思维、想象，并且在使用句号上始终是一个难点，很多喜欢“一逗”到底。本教学设计希望在这些方面有所作为。
根据以上思考，拟定以下教学目标和教学流程。
【教学目标】
1．运用积累的词语和合适的标点写出自己想养动物的愿望。
2．从不同角度用多个理由写出自己想养动物的愿望。
【教学流程】
一、聊写话，说句子。
1．聊写话
（1）学生说什么是写话。
（2）老师说什么是写话：写话写话，写我说的话。怎么说就怎么写。
2．出示动物，说句子。（提示说话要完整）
二、说心愿，写题目。