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学情分析
经过初中阶段近两年的学习，学生在英语学习技能方面，如阅读技能和口语表达技能都有一定的积累。日常生活中，学生对宠物狗这一话题比较熟悉也较感兴趣，但学生比较少接触英语的议论文体裁，尚未学习议论文的结构和写作方法。本次授课班级的学生活泼自信，喜欢即兴表演，乐于展现自我。
教学目标分析
了解议论文的体裁为opinion-reasons-conclusion（总—分—总）并掌握表
达自己观点的句型，具体如下：
了解议论文的体裁为opinion-reasons-conclusion（总—分—总）并掌握表
达自己观点的句型，具体如下：
语言知识目标：
It’s (not) a good idea to …/ V-ing … is (not) a good idea.
First, it’s adj. for sb. to do sth.
Second, …
What’s more, /Besides, / In addition,…
(However, …)
Finally, V-ing… can be adj.
So I (don’t) think V-ing … is a good idea.
/In a word, it’s (not) a good idea to …
2. 语言技能目标：
1）能用mind-map的方式来复述文本内容。
2）能较好地表达自己的观点，并在日常生活中加以应用。
3）能运用适当的论据和论证方法阐述自己的观点，进行辩论。
3. 情感态度目标：
初步培养思辨地看待事物的能力。
教学重难点分析：
教学重点：
理解并学习篇章中有关饲养宠物狗的好与坏两种不同的观点，从而掌握议论文的结构特点，并运用所学句型阐述自己的观点。
教学难点：
运用适当的论据和论证方法阐述自己的观点。
教学过程：
Step 1 Lead-in
Play a guessing game (视频00:02-00:35 )