二年级下册《23 祖先的摇篮》优质课教案下载

《祖先的摇篮》（第1课时）教学设计

【设计思路】

1、识字写字，是二年级学生应当掌握的语文能力。教学中，应当鼓励学生灵活运用多种方法进行识记，引导学生自己观察比较字形的不同，把字写好。这是本课时最基本的教学目标。

2、在品味词语方面，二年级学生的语文经验相对欠缺，因此单纯依靠学生的语文经验，显然是不够的。然而，学生在平时，积累了大量的相关的生活经验。因此借助画面，联系生活经验，在语境中去品味作者用词的准确，读出趣味，成为本课时的又一个教学目标。

3、当然，在读中感悟之后，借助画面创设情境，引导学生展开想象，仿说带有动词的短语，学会准确地运用动词，可以促进学生语文能力的生长。因此，这一目标也应在本课时达成，为下一课时仿照第2、3小节说句子做好铺垫。

【教学目标】

1.认识“祖、掏”等7个生字,会写“摘、掏”2字。

2.正确、流利地朗读课文。

3. 能认读含有“摘、采”等动词的词语,读出趣味，并体会动词的恰当使用。

4. 能展开想象,用带有动词的词语说说人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

【教学重难点】

教学重点：识字写字，读好含有动词的短语，体会动词的恰当使用。

教学难点：能展开想象,用带有动词的词语说说人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

【教学板块】

板块一 板书课题，质疑导入

1.师板书“摇篮”。出示摇篮的图片。摇篮有什么用？

2.继续板书“祖先的”。祖先指的是什么人呢？（看图片了解原始人的生活）“祖”和哪个字长得像？还可以怎么组词？

3.齐读课题，引导质疑：

（1）祖先的摇篮指的是什么地方？是什么样子的？

（2）在祖先的摇篮里，人们做什么？