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《祖先的摇篮》第一课时教学设计
教学目标:
会认“族、掏”等7个生字,会写“祖”字。
正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句和感叹句。
能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么。
能认读含有“摘、掏”等动词的短语,并体会动词的恰当使用。
教学重难点:
读懂“可曾”的意思,读出好奇、猜想的感觉。
能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么。
教学过程:
视频导入新课。
师:张老师带来一段视频,你们想看吗?看了这段视频,我们知道人类是由猿人、能人、直立人、智人进化来的,他们是我们的——(祖先)今天让我们走进吴珹爷爷写的诗歌《祖先的摇篮》,感受祖先的生存环境。板书课题:祖是示字旁。摇是提手旁,篮是竹字头,古时候的摇篮是用竹子编制成的。谁来读读这个字。在读它的时候要注意什么。你的小舌头放平了吗?你还知道哪些示字旁的字。你们积累的生字真多。谁来读读课题。齐读。
初读课文,整体感知。
请同学们打开书本102页,自由地、大声地朗读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音,努力读通句子。读完之后用你的坐姿告诉我。
三、品读课文,分节学习。
1、学习第一小节,体会原始森林的广阔无边和茂盛浓绿的特点。
师:同学们,这首诗共有几个小节?我们一起来看看第一小节,谁来读一读第一句话。(你的字音读得真准)谁愿意再来试一试,(声音真响亮)。谁知道祖先的摇篮是什么。(这个发现很重要,老师把它写在黑板上)。
师:下面让我们一起走进原始森林,感受祖先的生存环境。(看,这就是原始森林,连绵起伏的群山,无边无际,这里树种繁多,树枝交错,树木高大,高耸入云,枝叶繁茂,遮天蔽日。)谁来说说,原始森林给你留下怎样的印象?(你们能说会道,和诗人眼中的原始森林简直一模一样。)谁来读一读。听了你的朗读,我仿佛看见了一望无边的原始森林,这是多大的摇篮啊!谁愿意再来试一试。那树荫多么浓绿呀,把蓝天都遮住了。齐读。
2、学习二三小节,感受祖先在原始森林的生活方式。
师:咱们的老祖宗可能会在这么广阔的原始森林做什么呢?请同学们用自己喜欢的方式读一读课文二三小节。一边读一边想。