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祖先的摇篮
【教材分析】
《祖先的摇篮》是一首诗歌。诗中描绘了苍苍茫茫的原始森林，猜想了祖先们在此摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈的生活场景。字里行间流露出对大自然的热爱之情。诗歌语言凝练，意境深远，读来令人回味。
【学情分析】
本课是一首诗歌，诗歌的语言往往比较凝练，内容较为抽象，这给学生的学习带来了困难。再则，苍苍茫茫的原始森林对现在的孩子来说，了解甚少。因此，教师要适当补充有关资料帮助学生了解，要尽量采用直观形象的手段帮助学生感知。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。根据这一要求，我在课堂中创设了多种读的途径进行朗读训练，首先利用情境朗读让学生整体感知课文，然后让学生自读课文，在分段学习时，指导学生在读中体会句子。同时通过齐读、自由读、指名读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，得到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
【教学目标】
1.通过多种形式的学习，会认“祖、掏”等7个生字，会写“摘、掏”等9个字和组成的词语。
2.能结合语境，认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中第二、三小节中的问句。
4.能展开想象，仿照二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
5.培养学生的想象力和热爱大自然、热爱生活的美好情感。
【教学重点】
学习生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文，读好第二、三小节的问句。
【教学难点】
培养学生的想象力，仿照二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
【课前准备】
师：课件、田字格
生：搜集有关原始森林的资料、图片