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《祖先的摇篮》教学设计
教材分析：
这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有5小节。第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。
学情分析：
关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，教学时，可以从此话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习做好铺垫。
教学目标 ：
知识与技能：
1.正确认读“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”6个生字，会写“祖、浓、望、蓝”4个生
字。
2.初步理解课文的内容。
过程与方法：
1.指导学生运用联系上下文、想象画面的方法理解课文的内容。
2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。
情感态度与价值观：
培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。
教学重点、难点?：
1. 正确认读“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”6个生字，会写“祖、浓、望、蓝”4个生字。
2. .指导学生运用联系上下文、想象画面的方法理解课文的内容。
教学过程：
出示画面，激趣导入