《23 祖先的摇篮》集体备课教案设计

《祖先的摇篮》 教学设计

一、教学目标：

1．学会本课的生字新词。

2．理解课文内容。

3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

4．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

二、教学环节

（一）引 入 新 课

同学们,你们见过摇篮吗?摇篮是做什么的呢?有没有想过,我们祖先的摇篮是什么样子的？今天，就让我们跟随一首小诗，一起去见识一下祖先的摇篮！

（二）教学过程

教师配乐范读诗歌。

学生自读诗歌，解决生字。

小组间互相读自己喜欢的小节，推选代表，班内展示。鼓励学生大胆朗读，尽量肯定他们的朗读，给予表扬。 把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

3、把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。 采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

4、“趣味猜猜猜”：出示隶书字体，让学生猜是本课的哪个生字，激发学习兴趣。

板书范写生字“浓”和“望”，讲解左右结构和上下结构生字书写的注意事项。并组词，充分掌握生字。

（三）、回归文本，多种形式朗读诗歌，掌握文本基本内容。让学生带着对课文的理解，有感情地朗读课文。发散学生的思维，从多角度去理解课文。

1、齐读第一小节：

（1）摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）

（2）、摇篮是什么样子的？学生读，出示原始森林图片，带领学生欣赏美。