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——《祖先的摇篮》第二课时教学设计
【教材分析】
课文《祖先的摇篮》是一首诗歌，共有4小节，结构清晰明朗，语言生动活泼，以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。
本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”，因此教学中我会充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维的空间，感受语言的魅力，鼓励学生敢于想象，培养学生创造性的想象能力和语言表达能力。
【学情分析】
二年级的孩子对于人类祖先和原始森林的话题是很感兴趣的，因此孩子们会热爱读文，但“带着想象读文”、仿说词语却是有难度的，因此教学中我会通过观摩视频、创设教学情境等来调动孩子们的生活经验和直观体验来达到预设的教学目标。
【教学目标】
巩固“祖、掏”等7个生字，会写“掏、摘”两个生字。
正确流利、有感情地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
能认读含有“摘、采”等动词的短语，并体会动词的恰当使用。
能展开想象，仿照第三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
激发学生热爱、保护大自然的意识。
【教学重点】
1、正确流利、有感情地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
2、能认读含有“摘、采”等动词的短语，并体会动词的恰当使用。
【教学难点】
1、能展开想象，仿照第三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
2、激发学生热爱、保护大自然的意识。
【教学过程】
一、复习字词，初悟童诗之准