二年级下册《23 祖先的摇篮》优质课教案下载

《祖先的摇篮》教学设计

【教材分析】

《祖先的摇篮》这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共4小节，结构清晰明朗。第1节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。由此“我”产生了丰富的想象，课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头照应，将情感充分地表达了出来。

【教学目标】

1.认识“祖、掏”等7个生字，正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。

2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

3.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

【重点难点】

重点：1.认识“祖、掏”等7个生字，正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。

2.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

难点：能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

【教学准备】 多媒体课件

【教学过程】

图片导入，揭示课题

（课件出示摇篮图片）师：同学们，看！这是什么？（生：摇篮）你知道摇篮是用来做什么的吗？（是啊，摇篮的形状像篮子，婴儿睡在里面可以轻轻摇动，这样使婴儿更容易入睡。）那你们知道我们人类祖先的摇篮是什么吗？它又是什么样子的呢？今天我们就来学习第23课《祖先的摇篮》。（板书课题，齐读课题）

释义祖先：指一个民族或家族较早的上代先辈。教读“祖先”一词。

初读课文，整体感知

1.师：那我们祖先的摇篮到底是什么？他又是什么呢？下面请同学们自由朗读课文，注意文中带拼音的生字的读音，争取把课文读正确、读流利。

2.教师范读：这首诗歌可真有趣，老师也想读一读，想听吗？

提出问题：谁来说说我们祖先的摇篮是什么？（生：原始森林）板书：原始森林。