《24 当世界年纪还小的时候》新课标优质课教案设计

《当世界年纪还小的时候》 教学设计

第一课时

【文本简析】：《当世界年纪还小的时候》选自义务教育教科书二年级下册第八单元第24课，本单元趣味十足的选文，意在激活儿童的想象，本篇课文用轻松活泼的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。课文构思新奇，充满儿童情趣且想象丰富，在作者笔下，世界万物都有了生命，太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个单纯天真、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。这是一篇充满童趣，充满想象力和灵气的课文，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味，这正是这篇课文的魅力所在。

【设计说明】：这是一篇充满童趣，充满想象力和灵气的课文，作者用可爱有趣的语言，把深奥的大自然变化讲得充满童趣。我创建有趣多样的课件，实现了互动式教学，通过信息技术启发学生的思维，《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。本着这样的理念，我在课堂上充分利用学生的好奇心，引导学生自主阅读，在初读课文和课文探究环节安排学生自由读课文和带着问题去默读课文，一次有一次的要求，一次有一次的目的，在读中随文识字帮助学生扫除文字障碍，在读中帮助学生整体感知课文，很好地完成了我教学目标，又为后续的研读、感悟奠定了很好的基础，可谓是一箭多雕。古人云：观千剑而后识器，操千曲而后晓声。强调的是自主学习的重要性，《语文新课程标准》指出：阅读教学是教师学生，文本之间的对话过程，不应以教师分析代替学生的阅读实践，因此我的设计理念是在教学中充分尊重学生主体地位，让学生积极参与充分合作，放手让学生自主读书，在放中让学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇瑰丽得到美的感受，情的熏陶，例如：在学习水是怎样学习的过程中我通过范读，接着继续引导水的流动只有一种方式，请三位学生连读，全班借助手势一起读等方式让学生体会文中运用反复的手法，强调水最擅长流动方式就是“往低处流”。正如叶圣陶先生所说：设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，美读得其法，因此每个环节围绕一个读字展开，在读中理解语言文字，在读中感悟思想情怀，在读中启迪学生心智，在读中提高学生的语文素养。本篇课文充满了其妙的想象，在拓展环节我没有让学生结合自己说事实，而是从文本的语境出发，让学生展开想象说一说太阳除了学习唱歌没有成功，还学习了哪些本领？于是学生通过思考、小组合作的方式说出了太阳还学习了跳舞、睡觉打呼、在森林里散步等等充满童趣的答案。除了太阳、月亮、水，世界上还有哪些事物学习了自己的本领？

【教学目标】

1．会认“年纪、必须、譬如、粗糙、敏感、方式、简单”等词语，会写“世、界”两个生字。?

2．正确、流利、有感情地朗读第一至第五自然段。?

3．通过自由朗读、默读等方式自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。?

【教学重点】

认识并掌握生字新词，有感情地朗读课文，读好长句子，了解课文第一至第五自然段的主要内容。?

【教学难点】

了解太阳、月亮、水学习的过程。?

【教学工具】希沃白板5、词卡、图片。

【教学过程】

一、谈话引入，叩响新奇想象世界的大门。?

师：同学们我们生活在一个美丽的可爱的世界里，我们能看到太阳从东方冉冉升起，走进大自然，我们还看见？（希沃白板5课件出示树木、花朵等图片）生回答。（预设：我们能看到郁郁葱葱的树木，盛开的鲜花。）

师：我们还能看见许许多多的人，回到家里，我们能看到？来到学校，我们能看到？生答。（预设：有爸爸妈妈……）

师： 这是一个多么奇妙多么美好的世界啊！今天我们学习的这篇有趣的课文就与世界有关，请伸出小手和老师一起写课题。（板书课题，齐读课题。）

出示词卡：“年纪”。

师：课题上有一个带生字的词语你能读好吗？请学生读，全班齐读。