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《羿射九日》教学设计（第二课时）
【指导思想与理论依据】
“1-2年级的孩子要能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”这是《语文课程标准》对“1、2”年级段提出的要求，并且还指出“阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”。基于上述认识，本课设计旨在借助多媒体课件的直观形象画面，在引导学生感悟过程中，创设学生与文本对话的情境，使学生能及时的置身于文本角色，真切体验。让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，在一次次的朗读中感受羿射九日的艰辛以及他拯救人类的精神，体会上古时期人们征服自然的美好愿望。
【教学背景分析】
1.学习内容分析：
《羿射九日》选自教育部审2018义务教育教科书语文二年级下册第八单元，本单元安排三篇课文，《羿射九日》是这一单元的第3课，这是一篇神话故事，主要叙述了羿为了拯救人类射掉九个太阳的事情，表达了上古时期人们征服自然的美好愿望。在教学中结合课文内容，要引导学生展开想象，感悟羿拯救人类的精神，体会人们征服自然的美好愿望，而能讲述这个神话故事，并体会上古时期人们征服自然的美好愿望也是本课的教学难点。
2.学生情况分析：
二年级的学生已经能够借助拼音朗读文本，能通过文字感知浅显的内容，并且初步学会从文本中获取信息，但是应该注意的是学生根据文本内容去合理想象，走进人物的心理对于学生来说是困难的，所以还需要教师的引领和指导。对于阅读课文的学习，学生能运用已经具有的阅读和理解能力，大致读懂了课文的主要内容，但对课文中人物的感悟和理解，需要教师在教学中加以引导和渗透。
【教学目标】
1.朗读课文，能把这个故事讲给大家听。
2.能借助图画、联系上下文理解重点词句等方法，培养学生自主学习的能力、默读能力及边读边想象的读书习惯。
3.感受羿射九日的艰辛，体会古时期人们征服自然的美好愿望。
教学难点：能讲述这个神话故事，并体会古时期人们征服自然的美好愿望。
教学重点：能借助图画、联系上下文理解重点词句等方法引导学生发挥想象理解文本。
教具准备：多媒体课件
【教学过程】
一、复习词语，感知故事
1.这节课我们继续学习第25课《羿射九日》，请大家齐读课题。
2.再现字词，读准字音（生字及难读字）
（1）出示“值”字的汉字演变（学生猜字并用这个字组词）如果学生组词“值日” 谁能说说这里面的“值日”是什么意思？（学生可以结合生活实际谈谈）出示词典解释：在轮到负责的那一天执行任务。