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《羿射九日》教学设计（第1课时）
教学三维目标
知识与技能：认读12个字。知道射日的起因。
过程与方法：通过图片、故事等直观的方式，引导学生在朗读中去感悟十个太阳给人类带来艰难的日子。
情感态度和价值观：体会古时候人类征服自然的美好愿望，感受神话故事的神奇之美。
教学重难点： 1. 找准故事发生的起因
2. 会写、写好四个字：觉 值 类 艰。
学情分析：
二年级的学生已经具有一定的识字能力，大部分同学都能自己读懂这篇课文。但是很多同学还不能写好生字、识记生字。尤其是在自己朗读后，不能读懂文本的含义，阅读的能力还需要方法的引导。
设计思路：
本节课，我用读中去识字、写字，去感悟文本的方法进行教学。同时，抓住本节课最重点的段落进行分析。进行双基训练，最终达到背诵的目的。
低年段的教学，还是以识字和写字是教学的重点难点。但是，枯燥的识字和写字不能激起学生学习的兴趣，因此，还是要通过多种形式的朗读，让学生在不知不觉中完成了识字写字的任务。
教学过程：
看图猜猜猜——引出：什么是神话故事
教师出示四幅神话故事的图，让学生猜猜是什么故事？
（出示以下图片：女娲造人 女娲补天 盘古开天地 嫦娥奔月）
想一想：这四幅图它们都属于什么故事？
（小结：它们都是神话故事。神话故事就是远古时代民间流传下来的，带有神奇色彩的故事。人们常常会想：天和地是怎么分开的？于是就有了女娲补天的故事。月亮上面到底有什么呢？于是就有了嫦娥奔月的故事。）
设计意图：学生对神话故事还没有很明确的归类，听过女娲补天等神话故事，但是不知道这些就叫神话故事，以及它们有什么共同之处。通过归类的做法，让学生知道什么是神话故事，用猜一猜的教学方法，则提高学生们的学习兴趣。）
引出本课课题。