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《羿射九日》第一课时
【教材分析】
这篇课文是一个神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来，炙烤大地。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机。故事情节引人入胜，表现了上古时代人类征服自然的愿望。
【学情分析】
这个神话故事可能部分学生听说过，但是对于神话故事中 “炙”“熔”等一些不常见的生字，学生比较难理解其意思。二年级的孩子有强烈的求知欲，模仿表现欲，但是并不喜欢枯燥的拆分字体来识记生字，理解词语，他们更倾向于喜欢有趣的，更适合边读边识字。
经过一年半的学习，写字的习惯已经基本养成，但还是需要提醒。写字方面，可以根据字形特点，进行归类指导书写，引导学生把握同一类字的书写规律。
【教学目标】
1.识认《羿射九日》中的16个生字，两翼中的8个生字，总共识认24个生字。
2.指导书写“此”“新”，养成良好的书写习惯。
3.通过表格式讲故事，训练复述能力，提高表达能力。
4.对比读以文带文，带入《你读我诵》的小古文，尝试接触古文，激发学生对中国古代神话故事的兴趣。
【教学过程】
一、自我介绍，激趣导入
“自我介绍激趣导入”环节对应的教学目标
教学内容时间 学生活动 教学目标自我介绍
2分钟说一说通过自我介绍，带入《世界的童年》，激发学生的学习兴趣。1.自我介绍：小朋友们，认识我是谁吗？
小朋友们真厉害，可是我却还不认识你们呢？你们能给我介绍一下自己吗？（句式：我是 ，我喜欢 ）
2.猜想童年：你们的童年可真幸福，那你们知道世界还小的时候是什么样子的吗？老师给大家带来了一首诗《世界的童年》。
【设计意图通过对世界小的时候的趣味猜想，导入诗歌《世界的童年》。】
二、你读我诵，声声传颂