三年级上册《2 花的学校》集体备课教案设计

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《花的学校》教学设计

教材分析：

本文是泰戈尔写的一首优美而有童趣的散文诗。作者用拟人的手法，模仿孩子说话的口吻从儿童的思维视角展开了新奇的想象。在雨中绽放的的花朵在作者眼中成了一群假日里冲出校门尽情狂欢的孩子。文中一个个奇思妙想，把童真、童心描绘得淋漓尽致，温暖美好，耐人寻味。

设计理念：

本课通过丰富的想象引导学生入情入境的读文，学习把生活中所有事物都可以当作人来写的写法，激发孩子们的创作欲望。结合语文学科的工具性 “听说读写”遣词造句来培养孩子们的对汉语言的热爱，从而增强孩子们对生活的观察能力，提高语文综合素养。

学情分析：

这篇课文在三年级上，散文诗篇幅不长，字里行间处处洋溢着童趣的想象，在读文中仿佛脑海中出现了一幅幅生动的画面，可以激发孩子们运用联想阅读，边读边想象，让这一学段的学生对语言文字更加喜爱，充分调动眼、耳、口、脑去品味语言的精妙。

教学目标：

1.引导认识5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。

2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。

3.抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。

教学重难点：

通过反复吟诵散文诗生动的语句体会文中的画面美，体会在作者眼中把万物都当作人来写，这样的表达会让文中读起来充满生气，找一找这样的语句，学习使用这样的语言创作。

教具准备：

书写卡、诗词本、字卡

教学过程：

联系课文，有效热身：

同学们已经是三年级的小学生了，你们一定对学校生活十分熟悉了吧，能说说你对学校的印象吗？看来，同学们对学校充满了喜爱之情。相信你们也一定能和老师上号今天这节课。

创设情境，引入课文。

同学们，大自然中有一群可爱的精灵，他们五颜六色；他们娇艳多姿；他们神秘美丽；他们转瞬即逝；他们灿烂夺目……他们就是“花”。（结合图片和音乐，创设情境）今天我们学习一篇泰戈尔的散文诗《花的学校》。