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部编版《习作：猜猜他是谁》公开课教案优质课下载
我写你猜 其乐无穷
——《猜猜他是谁》教学设计
【设计理念】
《猜猜他是谁》是第一次习作，教材内容紧扣校园主题，指向学生真实的生活体验。苏联教育家赞可夫曾经说过：“作文教学一旦触及学生的情绪，触及学生的精神需要，就能发挥其高度有效的作用。” 教学中，我“让儿童站在课堂中央”，为学生写搭建“支架”，创设有趣的活动情境，以“我写你猜”游戏贯穿始终，把写作渗透在游戏中，让学生在游戏中写作，极力体现单元导语中“体会习作的乐趣”这一核心理念。
【教学目标】
1.引导学生发现同学的 “不一样”，能选择一两个印象深刻的地方介绍。
2.写的时候，能注意开头要空两格，做到语句通顺。
3.通过创设游戏情境,让学生体会习作的乐趣。
【教学重难点】
引导学生发现同学的 “不一样”，能选择一两个印象深刻的地方介绍。
【教学过程】
一、激趣导入，初识“不一样”
1.师：同学们，今天老师带来了一位你们的好朋友。他是谁呢？我们一起来猜一猜。
2.出示文字：他是一个活泼可爱的小男孩。别看他个子小，脑袋却特别大。他既聪明又淘气。生气的时候，他会把爸爸的一只大皮鞋扔进树下的废物箱里，而另一只则挂到树上。他的鬼点子可真多啊！
3.同学们，你们猜出他是谁了吗？学生猜对后，师追问：你是根据什么猜出来的？
4.总结：你们看，这些句子都写出了大头儿子与别人不一样的地方。（板书：不一样）我们正是根据这些“不一样”，猜出来的，对吗？
设计意图：
透过文字描述的信息，学生很快就猜出了，这是大头儿子，于是我趁热打铁，继续追问：你是根据什么猜出来的？这其实是在引导学生找出大头儿子与别人不一样的地方，从而对“不一样”有个初步的认识，为后面的教学做好铺垫。
二、范例引路，找出“不一样”
1.接下来，我们要玩一个游戏——我写你猜。出示游戏规则：选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。