《习作：猜猜他是谁》精品优质课教案设计

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一、课前谈话

师：平时看课外书的请举手！读课外书有啥感觉？（生谈感受）而在我看来阅读是一种寻找，有的文字你看在眼里感觉说到自己心里去了。我想你们也会跟我一样情不自禁地心动。前段时间，我收到了你们写的作文，特别是这些孩子的文章我爱不释手，喜欢他们整洁漂亮的书写，更有意思的是读他们的文字就是一种享受。

老师边用语言描述学生的特点边让同学们说出相对应孩子的名字，借这认识的过程，告诉学生认识一个人先学会描述这个人的外形特点。

评价性预设：

①瘦瘦高高你的像一棵小白杨树一样，真精神！

②虎头虎脑的你，圆溜溜的大眼睛，给我留下的深刻的印象。

③红扑扑的脸蛋，像春风里绽开的桃花儿，你叫什么名字，我很想认识你！

提问：你能向大家说说我的模样吗？

师小结：是啊，咱们要身边的人介绍一个朋友或是熟人，如果能将这个人长的样子有条理地说出来，这就是我们在习作中所说的人物的外貌描写。

二、教学过程

（一）欣赏为先

师：我们班上有这些孩子在这方面写出了不少精彩的句子，一起来欣赏，请读——（幻灯片出示）

师：多么有意思的句子，有你喜欢的地方吗？请说一说吧！

指名学生说说这些句子的亮点。

指名学生读一读，说一说。

师：多么美好的字眼儿，这些孩子懂得在自己我句子中加入打比方的修辞方法，这样一来，句子就变得生动有趣了。还有呢，请接着读

师： 多么精彩的句子啊，我知道这些小伙伴在描写人物的外貌时，一定是进行了细致的观察和合理的想像，这样一来，可不就把人给写活了？（教师相机板书：外——观察+想像）那我们写人物的外貌是不是要“五官”一起上呢？看看这些同学的，我想你一定会有不一样的感受——