三年级上册《山行》优质课教案设计

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《古诗三首<山行>》教学设计

教材分析：《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝练的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。

教学目标：

1.学习古诗《山行》，感受诗人对秋天的喜爱之情。

2.有感情地朗读古诗，体会古诗的画面美。

3.培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励学生为古诗配画。

教学重点：有感情地朗读古诗。

教学难点：感知古诗的画面美，感受诗人对秋天的喜爱之情。

教学准备：多媒体课件。

教学过程:

一、背诵古诗，激发兴趣。

1.你喜欢读古诗，背古诗吗？古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出诗一般的境界。四季皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗中找出描写四季的诗来背一背吗？（师根据学生背诵情况及时鼓励，激发学生背诵的兴趣）

2.（多媒体出示：连绵的群山，满山火红的枫叶）同学们，说说你看到的景象。 深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首千古名句。

3.课件出示《山行》，把学生带入了如梦如诗的境界。今天我们就来学习这首《山行》，从诗中去领略一番秋天山林的美景。

4.释题：在山上行走。

5.简介作者：杜牧，字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

二、初读诗歌，落实读通。

1.教师范读。

2.指名读，结合读指导读准节奏，读准字音。

3.说出自己不理解的词语，并板书到黑板上。 （1）山行：在山上行走（谁在山上行走） （2）远上：向山的远处伸展。 （3）寒山：深秋时节的山（深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）。 （4）斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。 （5）“白云生处”与“白云深处”的区别： 深：浓厚，浓郁。 生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。） （6）坐：因为。爱：真爱，留恋。 （7）霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。 （8）红于：比……更红。——与“红如”区别。