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《山行》集体备课教案优质课下载
《山行》教学设计
一、教材简介：在这次的活动中，我选用的课题是人教版三年级语文上册，第二单元第4课古诗三首中的《山行》。
《山行》一诗写的是诗人杜牧在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
二、我的教学思路是：以读促悟，运用多种朗读的方式，提高学生对课文的理解能力。
三、目标预设：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
3、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。
教学难点：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
四、设计理念：古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建。古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的基本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀。
《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感。各种形式的朗读是学习古诗的好方法。
教学过程：1.视激趣，营造气氛。2.握方法，主动学习。3.味想象，欣赏意境。
1、视觉激趣：利用这个年龄段，学生形象思维的学情，利用多媒体播放四川阿坝州秋季美丽的风景视频，让学生从视频中去领略一番秋天山林的美景，激发学生对于探寻秋天美景的浓浓兴趣。提出问题：同学们，说说你看到的景象？
2、掌握方法，主动学习
（1）出示《山行》。读读课题，想一想题目是什么意思？（在山间行走）
（2）介绍作者杜牧：唐朝晚期著名诗人，和杜甫合称大小杜。（让学生交流，教师适当补充）
诗人杜牧在山间行走，会看到些什么呢？让我们赶快来读读诗吧。
3、味想象，欣赏意境，初读诗歌，落实读通。