三年级上册《夜书所见》公开课教案下载

三年级上册《夜书所见》公开课教案优质课下载

夜书所见

教学目标

识记生字，读准字音，理解并能正确书写多音字“挑”。

能有感情地朗读古诗，读出古诗韵味，并背诵积累。

明诗意，悟诗情，理解重点词语“萧萧”、“知”等，感悟表达特色。

二、教学重难点

1、有感情地朗读古诗，读出古诗的韵味，并能积累、背诵古诗

2、明诗意，悟诗情，感悟表达特色。

三、教学过程

环节——导入

师：孩子们，咱们来聊一聊，你眼中的秋天是什么样子的呢？（请学生分享自己的想法）

师：你们的回答很有意思，每个人眼中的秋天都是不一样的，你瞧，（PPT出示不同人眼中的秋天景象）农民伯伯眼中的秋天，就是丰收，画家眼中的秋天是笔下美丽的油画，摄影师眼中的秋天又成了镜头下精美的照片。在诗人的眼中，秋天是杜牧笔下“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、也是苏轼笔下“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，而有这样一位诗人，他眼中的秋天也别有一番滋味，来，叫叫他的名字。（出示叶绍翁资料，简单介绍诗人）。

设计意图：本环节旨在导入，用“学生眼中的秋天是什么样子”过渡到“不同人眼中的秋天”，再过渡到“诗人眼中的秋天”作为导入，引出诗人，贴近学生生活实际，衔接简单自然。

环节二——新课讲授

揭题，解题

师：叶绍翁的诗以《游园不值》和《夜书所见》最为著名，今天咱们要学的就是其中的一首——夜书所见（PPT出示课题），来，自己读一读课题，边读边想一想，题目是什么意思？

生：夜晚、看见的，听见的……（不止有看见的，还可以有听见的）

师：这里的“书”字又该作何解释？来看看，书有这些意思（1.书写、记录 2.书本），用在题目中，你觉得哪种更合适？（生选择）

师：（PPT出示词语的意思）所以把词语串联起来，题目的意思就是？谁来说一说？（生串联词语说题目意思，发现语序错乱导致不通顺的时候相机提醒）

师：发现什么没有？他的表达通顺吗？怎么把这句话说通顺？你来试一试。