部编版《7 ＊听听，秋的声音》优质课教案下载

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教学设计

基本信息名称《听听，秋的声音》教学设计教材分析本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精炼优美，富有韵味。学情分析三年级学生正处在具体形象思维向抽象思维过度的阶段，一方面他们喜欢生动的形象，鲜艳的色彩。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，开始用自己的小脑袋瓜思考问题及发表自己的见解。教学目标知识与能力目标正确、流利、有感情地朗读这首诗过程与方法目标边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的动人风情情感态度与价值观目标仿照诗歌的形式，自己写几句诗文教学重难点重点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。难点仿照诗歌的形式，自己写几句诗文教学策略与 设计说明诗中都运用拟人的修辞手法，写了秋天具体可感的声音，变抽象为具体，为教学的实施创造了切入点。教学中，在学生初读课文后，进一步引导学生按顺序深入体会句子的含义，这样由具体到抽象，对学生理解全诗大有好处。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入（5分钟）1．导入语：今天老师要带同学们去秋游！（课件：

唤起孩子童趣）

2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！

3．齐读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。）课件课题，相机板书课题1、闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

2、自由谈感想

3、齐读课题直观体会秋的声音的妙不可言二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文（10分钟）1．复习略读课文的学习方法，指名说，阅读提示。

2．初读课文：（课件阅读要求）

①师：那我们赶快根据阅读提示，亲自去听听秋的声音吧！请学生试读课文。

②学生用自己喜欢的方式读课文。

③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读）

3．师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（板书:黄叶，蟋蟀，大雁，秋风）

4·检测自读效果 。（幻灯出示本课词语）1、自由读课文，把字音读准

2、学生喜欢哪段就读哪段，要读准字音。

3、发挥想象，回答问题通过多种形式的朗读，使学生在读中思，读中议，读中悟，读中品；在读中领悟词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋意，想象秋天景象的美好。　三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美（12分钟）1．选读课文。

师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）

2．朗读交流。

（1）第一小节

①生读。

②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？