《7 ＊听听，秋的声音》精品优质课教案设计

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《听听，秋的声音》教学设计

教材分析

《听听，秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂，着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 　

学情分析

三年级的学生思维活跃，想象力丰富，并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。但是课文是现代诗，学生接触的不是很多，而且诗文是描写秋天的声音很抽象，所以很难感受到秋天的意境美。运用多媒体可以激发学生的学习兴趣，此外还可以让学生展开想象，感受诗歌的韵味美和秋天美。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。?

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。?

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。?

教学重难点

1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。?

2、仿照诗歌的形式，续写诗文。

?课前准备

收集秋天的声音、教学课件

教学过程

一、激趣，谈话导入[来

1、同学们，秋天是一个美丽的季节，不仅有丰富的色彩（教师出示搜集的各种展示秋天色彩的图片），还有美妙的声音，不信，你听！（播放秋天的各种声音）请先闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。??

2、孩子们，请睁开眼睛，这秋天的声音美吗？有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道 吗 ？那让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。来??这节课我们我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，（板书课题）这是一首现代诗，谁来读课题？（生读）

3、比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？比较读

　　（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。）师：后面的“听”要读轻声；听听，秋的什么？生：秋的声音；师；听听，谁的声音？生；秋的声音（引导学生读好重音）。让我们美美的把课题读一遍。