《习作：写日记》优质课教案下载

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《写日记》教学设计

教材分析：

本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感。只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、交流，就能写好日记。

教学目标：

1.激发学生写日记的兴趣。

2.结合例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处。（重点）

3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物，养成爱观察、善思考的好习惯，并逐步培养自己写日记的习惯。（重点）

一、日记导入篇

师：又到这里来上课了，有点紧张吧。咱们先来玩个游戏放松一下。考考你们，看看谁是最强大脑。一分钟以前，你还记得干了什么事？（生：我在排队，准备到这儿上课。生：我在系鞋带，来的路上鞋带松了。）

师：提高难度。一个小时以前，你遇到了什么事？（生：我们正在数学测验，今天考第二单元。生：我同桌三角尺没带，我借给了他。）

师：今天是几月几日，星期几？（生：今天是4月3日，星期三。）（板书：4月3日 星期三）

师：去年的今天，你还记得经历了什么事？（生沉思，一时哑然。）

师：想不起来了吧！那你知道，这世界上有哪些保存记忆的方法呢？（生：画一幅画。生：手机拍照。生：珍藏一样东西作为纪念。）

师：嗯，这节课呀，我们就来学习一种最简便、最语文的保存记忆的方法，就是写日记。

师：可以上课了吗？（生答）好，上课（起立、敬礼）孩子们，请和老师一起板书今天的课题。（板书：写日记）

二、日记内容篇

师：写日记，那日记可以写些什么呢？咱们先进入日记内容篇（板书：内容），这里就有一篇日记。（出示例文）请孩子们自由读一读，想一想这篇日记写了一件什么事？（自由读，抽生：写了自己掉牙的一件事。）

师：哦，写的是小作者亲身经历的、做过的一件事。（板书：做过的）小作者写自己掉牙的事，那如果你来写，你想写什么？（抽生）

师：孩子们都想写做过的有意思的事情。除了写做过的，还可以写什么呢？老师呀，请来了一位写日记的高手，它是蚯蚓小博士，听听它是怎么说的吧。（播放：蚯蚓小博士 三则：想法、做过的事、梦见的）

师：你对日记可以写些什么，有新的想法了吗？（生：写自己梦到的事。（板书：梦到的）生：写自己听到的事。（板书：听到的）生：写自己见到的事和景物。（板书：见到的）生：写自己的想法和感受（板书：想到的）。