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部编版《8 去年的树》教案优质课下载
《去年的树》第二课时教学设计
一、教学目标
1.理解文章内容，训练有感情地朗读对话,培养语感。
2.对“信守诺言,珍惜朋友之间的情通”方面有所感染。
3.体会童话角色的心理。
二、重难点
体会童话角色的心理。
三、教学过程
（一）复习导入:大树已经被砍伐了，小鸟为什么还要寻找它？为什么还要面对着点燃的煤油灯，唱起去年的歌？这节课我们继续来学习这篇童话。
（二）深入理解课文
1、学习课文1—5自然段。自由读,小鸟和大树是好朋友。课文多次出现“好朋友”这个词。从哪些句子可以看出小鸟和大树是好朋友？春去冬来，小鸟必须离开大树，它们说了什么？
2、交流
（1）、出示句子“鸟儿站在树技上,天天给树唱歌树呢，天天听着鸟儿唱。”为什么从这句话能感受到他们确实是好朋友呢?(从两个“天天”进行体会)
（2）、出示句子:“再见了,小鸟！明年春天请你回来还唱歌给我听。”“好的,我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!”
（3）、先同桌练习读对话，后指两人读。评议谁读的好。
3、第二年的春天小鸟满杯深情地飞回来找他的好朋友,然而朝夕相处的伙伴却不见了，它是怎样做的,我们来学习6-16自然段。
（1）、鸟儿回来找它的朋友时会边飞边想什么?
（2）、鸟儿没见着大树时到底怎样做，向谁询间了树的下落？小鸟一次次的询问会是什么心情？
（3）、出示句子
句一：“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?