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《9 ＊那一定会很好》最新教案优质课下载
《那一定会很好》教学设计
教材分析
本组教材以“童话故事”为主题，以“感受童话丰富的想象”和“尝试编童话、写童话”为双线目标。四篇童话故事联系紧密，各有特点。这篇童话讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
本课是一篇略读课文，承接前面精讲课文《去年的树》，“略读提示”的两个问题基于本年段学生认知特点和《课程标准》第二学段的具体要求提出。
第一个问题——“从种子到木地板经历了一个怎样的历程？”既为教学重点，紧扣《课程标准》中“学习略读，粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”引导学生把握文章主要内容。
第二个问题——比较《去年的树》和本文的异同，遵循了《课程标准》的：“发展语言能力的同时，发展思维能力。”同时，在比较阅读中，发现童话的特点，激发想象力和创造潜能，落实本单元目标。
童话伴随着学生成长，三年级的学生内心对童话充满着喜爱与兴趣，他们已具有初步的自主阅读和主动思考的意识，但多数只关注故事情节的新奇有趣，而故事内容的把握、童话特点的发现需要教学中进行有效指导。具体形象思维为主的三年级学生适合运用直观的“思维导图”进行故事构思的梳理与语言架构的辅助。本课恰为“承上启下”的单元位置与作用体现：精读课文方法的运用，为后面另一篇精读课文课后习题（“导图”绘制）的铺垫。
教学目标
知识与技能
会读本课“缩、努、茎、推”等7个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1.初步把握课文的主要内容，了解并讲述从种子到木地板的历程。
2.比较本文《去年的树》的异同，感受童话的特点。
情感态度与价值观
感受大树牺牲自己，无私奉献的精神品格。
教学重点
讲述“这段历程”，把握主要内容，感受童话想象丰富的特点。
教学难点
比较《去年的树》与本文的相同和不同，激发创编童话的愿望。
教学方法