《10 在牛肚子里旅行》新课标优质课教案设计

《10 在牛肚子里旅行》新课标教案优质课下载

在牛肚子里旅行

教学设计

一、教学目标：

分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。

默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心帮助别人。

二、重难点：

抓住描写青头行动和语言的句子，感受红头和青头真挚的友谊。

感悟故事所蕴含的道理,懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的。

三、教学过程：

（一）导入

A、讲故事导入、板书、齐读。

B、这篇课文，上节课大家已经预习了，生字词语会读了吗？（会）老师检测一下，口头组词。

C、词语会读吗？看到第一组词语（指名读）吞和细嚼慢咽是牛进食的两种方式，牛在什么时候是吞的（指名说）？什么时候是细嚼慢咽的（指名说）？谁来把这2句话连起来说一说（指名说，师相机指导）。

D、总结：谁来读一读第二组词语（指名读）。我们知道牛一共有四个胃（指名说：前三个胃是贮藏食物的，第四个胃是管消化的）。

E、我们通过预习知道了牛进食的两种方式和牛胃的特殊功能与作用。其实这些知识都藏在我们今天要学习的这篇课文当中，《在牛肚子里旅行》。

（二）、交流指导，品读感悟红头的句子。

1、谁在牛肚子里旅行？（指名说，板书：红头）其实它就是一只蟋蟀。

2、红头在牛肚子里旅行，经过了哪些地方？请同学们读课文8-20段找一找，并画上横线。

A、（指名说，板书：牛嘴-第一个胃-第二个胃）

B、谁能够把红头旅行的过程用上连接词，再讲给大家听一听，并演示一下（指名说，师相机指导）。