部编版《10 在牛肚子里旅行》精品优质课教案设计

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《在牛肚子里旅行》教学设计

教材分析：

本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种体裁的初步认识。

《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。课文通过蟋蟀红头在牛肚子里的惊险旅行这个引人入胜的故事，不动声色地介绍了牛有四个胃、会反刍的科学知识，让学生在津津有味的阅读中收获知识。课文在表达上既贴近生活，又丰富生动，文中对话大多单独成段，有丰富的提示语，形象地描绘了人物的心情变化。课文还配有两幅插图，再现了故事中的重要场景，有助于学生理解课文内容，体会人物心情，感受青头和红头之间深厚的友谊。

设计理念：

科学童话是理与趣的结合，教学时也应做到有理有趣。首先让学生在整体感知文本的基础上，借助关键词，画出红头在牛肚子里旅行的线路图，梳理出牛反刍的科学知识；接着让学生关注对话和提示语，通过分角色朗读，感受红头和青头的心情变化，读出相应的语气，边读边想象故事场景；然后通过讲故事，边讲边演，感受童话丰富的想象。

教学目标：

认识“咱、偷”等11个生字，读准“答、应”等4个多音字，会写“旅、咱”等13个生字，会写“旅行、要好”等19个词语。

能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。

能画出红头在牛肚子里旅行的线路图，并借助路线图讲故事。

教学重难点：

能读懂课文，画出红头在牛肚子旅行的的线路图，梳理出牛反刍的科学知识。

感受红头和青头的心情变化，边读边想象故事场景，感受童话中丰富的想象。

教学时间：2课时

教学步骤：

第一课时（简案）

课时目标：

认识生字，识记19个词语。

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。