三年级上册《10 在牛肚子里旅行》优质课教案设计

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《在牛肚子里旅行》教学设计

【教材解读】

《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的发散性思维的空间和表达的机会。文章渗透的科学知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂。同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助朋友。

【设计理念】

科学童话是理与趣的结合，教学时也应做到有理有趣。课文条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。因此在教学中会采用多种方法帮助学生理解文中人物的言谈举止和心理活动。首先让学生在整体感知文本的基础上，借助关键词句，画出红头在牛肚子里旅行的路线图，梳理出牛反刍的科学知识；接着让学生关注对话和提示语，通过分角色朗读，感受红头和青头的心情变化，读出相应的语气，边读边想象故事场景；然后通过讲故事，边讲边演，感受通话中丰富的想象。

【学情分析】

科学童话将科学知识与童话故事完美结合，是学生喜闻乐见的一种文学体裁。教学中应抓住课文内容生动有趣、想象丰富的特点，引导学生结合课文插图，通过理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，感受朋友之间深厚的友谊。

【教学目标】

1.认识本课“咱、偷”等11个生字，读准“答、应、骨、几”4个多音字，会写生字“旅”，会读“旅行、悲哀、细嚼慢咽”等词语。

2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。

4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

【教学重点】

结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。

【教学难点】

通过口语练习，锻炼学生的口语表达能力。引导学生感悟故事所蕴含的知识。

【教法和学法】

教法：讲授法、讨论法

学法：小组学习、合作探究学习

【教学准备】